润泽工作坊三月份教育叙事征文评比简讯

    教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。

    让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。他们的故事，也是我们的故事。静候春花满园，期盼教育故事的延续。

经评比，以下教师的征文获得优胜：

    1.孙晨曦：“爱”让迟开的花儿绽放

    2.韩楚霏：恶意的绰号事件

    3.潘  佳：角落里的她

    4.叶美汶：同向为竞

    5.王晓婷：万紫千红才是春

    6.吴雅琴：以熹微灯火 生出希望的光

    7.杨心瑶：摘下你的滤镜

润泽工作坊四月份教育叙事征文评比简讯

最好的开始，是彼此遇见；

最美的成长，是教学相长；

在时光里书写教育的故事；

心守一抹暖阳，静待一树花开！

讲述教育故事，体悟教育真谛。教育不仅需要爱，更需要智慧。教师们重新审视自己日常教育生活中司空见惯的微小细节，体味其中丰富的教育内涵，挖掘不平凡的教育意义，一篇篇生动的教育叙事，妙笔生花 斐然成章，以突出的主题、鲜活的素材、生动的描述、独到的见解，表达着老师们对教育生活的强烈、深刻、细腻的认识和感受，仿佛听到了一个个年轻的生命拔节生长的声音，撞击每一位读者的灵魂，让人如临其境、感同身受。

本次共收到35篇教育叙事征文，经评比，以下教师的征文获得优胜：

   1.韩楚霏:等一朵花开

2.江丽丽：发脾气是解决不了问题的

3.费晓：润物有声

4.叶美汶：童真的世界，用耐心填充

5.吴雅琴：向阳花开  共展芳华

6.钱亚清：作业不需要“美颜”