一 、指导思想

本学期，我校德育工作将坚持党的政治领导，贯彻党的教育方针，坚持立德树人，德育为先，强化爱国主义教育、社会主义核心价值观教育。以完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络为抓手，着力构建全覆盖、多途径、常态化的德育工作体系；以全面提升学生品格素养和综合素质为指引，探索“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人、管理育人”的德育实施路径；以提升德育工作的实效性、针对性、品牌性为目标，开创我校德育工作新格局，用实际行动和优异成绩迎接党的二十大胜利召开。结合我校具体工作，现制定2021—2022学年第二学期学校德育工作计划如下：

二、具体措施、方法

(一)落实全员德育，加强德育队伍建设

1.对德育中心组成员的德育工作进行培训和优化，使各方面的德育工作责任到人，分工明确，相互配合。

2.加强班主任队伍引领。除了常规的班主任例会外，请学校领导进行业务培训和思想引领，充分利用各方面资源，邀请德育方面的专家来校进行德育工作专题培训，提高班主任师德师风和业务能力。

3.提升思政课教师业务水平。学习并贯彻习总书记关于教育的系列讲话精神和在学校思想政治课座谈会上的重要讲话，加强思想政治课教育，加强中小学思政课建设，提升思政课教师业务水平。以喜迎党的二十大和学习贯彻二十大精神为主题，持续开展“学习新思想，做好接班人”主题教育活动。

4 .加强常规检查，完善考评机制，细化具体规则。依托“6+X”文明班级考核细则，引导、督促班主任加强学生日常行为规范管理，在工作实践中提高班级管理水平，积极成长为优秀班主任。

（二）巩固养成教育，加强学生思想道德建设

继续深入开展小学生日常行为规范教育。以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“文明班级”等活动为载体，加强班级管理，开展“6+X”常规检查，从“纪律”、“安全”、“两操”、“礼仪”、“卫生”六个方面的常规，通过班级量化考核评比的形式，将我校学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，培养学生良好的学习、生活习惯，促进学生由他律逐渐转变为自律，提高学生的自我管理。

（三）落实五育并举，开展多彩德育活动。

1．加强法治教育，护航学生健康成长

（1）开展法治教育，提高学生法治观念

加强习近平法治思想的宣传，依托各类宣传阵地，本学期主要是利用 “国家安全教育日”“国家法治宣传教育周”开展法治教育进校园活动，进一步加强学生对宪法的认识；本学期继续推进《未成年保护法》的普法教育，开展防范校园欺凌、性侵害、校园贷等方面法治宣传教育；做好本学期学校法治副校长的聘任工作，发挥法治副校长的专业优势，助力我校法治教育，护航青少年健康成长。

（2）推进法治文化建设，拓展法治宣传内容

本学期充分利用 “国家安全教育日”“国家法治宣传教育周”“国际禁毒日”等重要节日，开展公共安全主题教育活动，青少年法治宣传“五个一”系列活动，在校园文化建设中主动融入法治元素，加强未成年人手机管理，杜绝校园欺凌，加强青少年法治教育。

2. 提高劳动意识，体验劳动教育实践

（1）开展劳动特色教育 树立学校品牌

贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育意见》、《关于加强全区中小学（幼儿园）劳动教育的实施意见》文件精神，根据我校实际，挖掘并依托校内校外劳动教育资源，营造学校特色，建设学生劳动教育实践基地，树立学校品牌。

（2）家校携手 培养劳动习惯

家校要密切合作，协同育人，将劳动变成生活的情趣，变成技能学习的过程，结合劳动节和平时在家时间，开展“家庭劳动小课程”，要求学生每周家庭劳动时间不少于2小时，同时学会1至2项生活技能，培养孩子的劳动习惯。

3.以“吴江区中小学主题教育工作配档表”为依据，每月开展好主题教育，如扎实开展以社会主义核心价值体系为内容的爱国教育活动，结合“春节”、“植树节”、“清明节”、“端午节”等节日进行爱国主义教育、国防教育、优秀传统文化教育、理想信念教育、养成教育、感恩教育、诚信教育、安全教育等主题教育活动，使学生的思想、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。

继续开展“八礼四仪”的主题教育活动，重视文明校园、“最美”校园的创建，加强未成年人手机管理、网络素养教育，引导学生文明上网，争做“新时代好少年”“美德少年”。

（四）围绕品格课程 推进德善课程建设

以吴江区德善品格德育案例为抓手，继续开展各种主题教育活动。本学期我们将围绕“诚信”这一主题开展德善品格课程活动，创设好校本化品格教育环境，把“诚信”滋润到学生的心田，然后通过学生实践体验，学科统整、区域跨越等多种手段，把活动做细、做实，让学生积极参与其中，获得实实在在的品格成长。

我校还将根据开展“熔铸美好品格”的征文、微视频等系列活动，在开展活动的同时做好品格教育课程资源库的建设，丰富我校德善课程的建设。

（五）聚焦学生心理 为健康成长保驾护航

1.开展好常规两周一次的心理健康教育课。规范使用好省编心理健康教育教材，组织开展好两周一次的心理健康教育课。特别是疫情期间，学生居家学习，要加强学生不良情绪的疏导，充分发挥班主任和心理辅导老师的辅导作用，开展好线上个案和团体辅导服务工作，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

2.复课后利用好心理辅导室，面向全体学生，开展常态化的心理团辅工作，开展预防性和发展性为主的心理健康教育，重视对学校学困、心理、品行等特殊学生的辅导，及时发现学生的心理困扰，给予科学有效的帮助，同时做好特殊学生的心理档案。

3、加强教师的心理专题校本培训。丰富我校全体教师的心理健康知识，提升教师预防和识别学生心理危机的能力。

 (六)完善机制建设 提升家育指导品质

1.加强学校、家庭、社会的联系，形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络，共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

2. 做好《家庭教育促进法》的宣传。依托学校网站、微信公众号等宣传形式，通过向家长推介《家庭教育促进法》的学习内容，将科学的教育方法宣传到千家万户，同时指导家长如何进一步做好家庭教育，营造良好的家庭教育氛围，与学校形成联动，为我校学生全面健康成长保驾护航。

3.开展好各年级家长学校活动，通过召开线上和线下家长会，利用家长委员会的积极作用，通过线上学习家庭教育讲座，对家长加强家教、心理健康、生理卫生、法制教育等方面的内容、方式、方法进行指导。

3.班主任要做好线上和线下家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作。通过适当的渠道沟通学生在校及在家情况，落实常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前进。

4.加强家庭教育指导师工作。首先成立我校家庭教育指导领导工作小组和建立工作机制，由校长任组长，分管校长任副组长，德育处和学校家庭指导师共同开展工作的领工作小组。同时我校还建立在苏州市高级家庭指导师刘月英老师为引领，以班主任和学校家庭教育指导师为骨干，全体教师共同参与的家庭教育工作机制，共同探讨，共同研究，努力形成我校家庭教育品牌。其次，根据我校家长学校的实际需要，联合苏州市家庭教育名师工作室、“林老师”团队、区“家长讲堂”志愿服务支队等各类队伍，组织不同主题的讲座、沙龙和咨询活动，采用线上与线下相结合，向传授家长科学的家教理念。第三，积极开展以家庭教育为主题的校内指导师继续教育，同时鼓励指导师参加各级各类培训，努力提高家庭教育的指导水平。